“當(dāng)人們感覺學(xué)習(xí)是一種痛苦的時(shí)候，我們能不能讓他們感覺到學(xué)習(xí)充滿著歡樂？當(dāng)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很難堅(jiān)持下去的時(shí)候，我們是不是為他構(gòu)建更良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？”跟誰學(xué)CEO陳向東認(rèn)為，學(xué)習(xí)中應(yīng)該有更多個(gè)性化，需要精準(zhǔn)地匹配出相關(guān)的一個(gè)群體，給出老師和老師、老師和學(xué)生、老師和家長、家長和家長、家長和學(xué)生之間最有效的一種匹配，給出一個(gè)個(gè)性化的解決方案。
跟誰學(xué)CEO陳向東
跟誰學(xué)是2014年6月創(chuàng)辦的，從傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)轉(zhuǎn)型，只因?yàn)殛愊驏|一個(gè)最簡單純樸的夢想：如果農(nóng)村的孩子也能像城里的孩子一樣能夠接觸到世界上最牛的老師該多好啊，如果每一個(gè)人在任何時(shí)間任何地點(diǎn)就能打開手機(jī)就能找到自己喜歡的老師該多好啊，如果每一個(gè)有知識有才華有溫暖想分享的人能夠通過一個(gè)平臺觸摸到每一個(gè)可以觸摸到未來的溫暖的時(shí)候該多好��！
陳向東的教育夢，就是教育公平夢。教育公平包含起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平。究竟需要什么樣的平臺才能夠聚合資源，營造場景，而最終抵達(dá)真正的教育公平呢？陳向東給出的解決方案是解放個(gè)體的力量，“我總在想，當(dāng)每個(gè)個(gè)體都能夠讓自己有力量，每個(gè)個(gè)體都能夠讓自己成長，每個(gè)個(gè)體依靠他的尊嚴(yán)贏得他的榮譽(yù)的時(shí)候，我想這是多么偉大的事業(yè)，這是一個(gè)我們每一個(gè)都真正地認(rèn)為這是多美的陽光和沙灘，這是一個(gè)我們每一人都真正暢想的心靈的喜悅。”在跟誰學(xué)平臺上面，個(gè)體老師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師、任何可以成為老師的老師，這三類人群是最重要的平臺老師，因?yàn)樗麄兪侵袊逃默F(xiàn)實(shí)語境下最有可能擁抱移動(dòng)互聯(lián)的群體，他們沒有體制的鐵飯碗，他們靠能力吃飯，靠專業(yè)立命。
在跟誰學(xué)上，有四種學(xué)習(xí)方式，一是線上找的老師，線上完成教學(xué)過程；二是線上找老師，線下完成教學(xué)過程；三是線下找老師，線上完成教學(xué)過程；四是線上線下混合完成教學(xué)過程。不僅僅是學(xué)習(xí)方式的急劇變革，傳統(tǒng)教學(xué)的面授全部切換為移動(dòng)互聯(lián)的場景，更因?yàn)楦l學(xué)平臺的去中介化，從根本上改變了機(jī)構(gòu)和組織對于教師的剝削，從人性根本上解決了老師的生產(chǎn)力，激活了內(nèi)驅(qū)力。
“教育是什么？我想教育是我們在成長的時(shí)候能讓更多人成長。教育是什么？我想教育是當(dāng)我們感覺到愛的時(shí)候能讓更多人感受到愛。教育是什么？我想教育是當(dāng)我們有更多的知識和力量的時(shí)候，我們讓更多的人有知識有力量。教育是什么？我想教育是我們每個(gè)人都真正能夠有藍(lán)天有白云，能夠暢想能夠呼吸，每天都能夠感受到小確幸。教育是什么？我想教育是我們每個(gè)人彼此鼓舞彼此輔助彼此感受到你我的相愛和每個(gè)人的真正的燦爛笑容。”在陳向東眼里，2016，回歸初心很重要。 |
