跟誰學(xué)作為主打移動學(xué)習(xí)的平臺，從搜索、支付到約課、上課、評價，形成閉環(huán)。有人說，從技術(shù)“忍者”的磨練到信用“智庫”的建立，從東方不敗的傲嬌到孤獨(dú)求敗的寂寞，跟誰學(xué)在打造一個全新的宏大的壯闊的移動江湖。
今天的互聯(lián)網(wǎng)平臺，早就不是單一的連接，它同時兼具流量的導(dǎo)入、品類的薈萃、資源的整合、渠道的打通、資本的運(yùn)作等多種功能，但是最核心的部分仍然是內(nèi)容、內(nèi)容、內(nèi)容！也就是說，在跟誰學(xué)平臺上究竟能夠提供什么樣的老師、什么樣的課程才是重中之重。隨著教育O2O企業(yè)的崛起，以跟誰學(xué)為代表的企業(yè)能夠在最短時間內(nèi)異軍突起，不能不說和教育市場的巨大剛需和優(yōu)質(zhì)資源的極度不均衡有著重大關(guān)系。那么如何實現(xiàn)資源的有效匹配，如何真實體現(xiàn)老師的水平呢？這就是平臺型教育企業(yè)都亟待解決的老師評價問題。
跟誰學(xué)的評價是基于課程內(nèi)容的，也就是學(xué)生可以對每節(jié)課老師的授課內(nèi)容都可以給出針對性的反饋。評論包括兩種：主動評價。學(xué)生上課，在課程結(jié)束之后的1天內(nèi)可以通過PC、APP登錄，在自己的評論下面點選評論上課的老師。如果沒有評論，就會出現(xiàn)默認(rèn)評論。
還有一種，針對沒有在平臺上過課的學(xué)生，叫做邀請評價。沒有上過課的學(xué)生，通過老師分享的評論鏈接，進(jìn)行評論。在跟誰學(xué)平臺上，任何一個老師的評價都不會被修改，目的就是為了最真實地、直接地、立體化地、全方位地展現(xiàn)老師的實力�！ �
跟誰學(xué)CEO陳向東堅持認(rèn)為，一個封閉的、狹隘的、自嗨的體系對老師的評價是不靠譜的，互聯(lián)網(wǎng)讓普通的老師走出一直以來的專業(yè)屏障、權(quán)威評價和體制壟斷，從而獲得平等、充分的展現(xiàn)機(jī)會，所以一個公開的、透明的、互動的評價體系和學(xué)生家長老師連接的數(shù)據(jù)沉淀才是正道。“跟誰學(xué)在對老師質(zhì)量的把控上做了三件事：第一是對老師的實名認(rèn)證，包括對老師的身份證、教師證、照片，包括TA的獲獎證書，教學(xué)視頻，等等；第二是通過老師和學(xué)生的互動、評價、問答、發(fā)表的文章與參加的公益活動來構(gòu)建出一個對老師評價的標(biāo)準(zhǔn)；第三是通過線下團(tuán)隊走訪老師，對話家長，推薦好老師，為好老師畫像。”
陳向東曾表示，創(chuàng)辦跟誰學(xué)的夢想和目標(biāo)就是人與人之間的連接變得不僅輕松，而且更加平等，能夠讓每一個有知識技能才華的人來分享，讓每一個需要知識技能才華的人都能夠得到這種分享。讓每一個農(nóng)村的孩子能夠得到全世界最優(yōu)秀的老師，讓每一個人都能找到他定制化、個性化的學(xué)習(xí)解決方案。“所以我們看今天的國家的教育部出臺的各種措施，都是來通過移動互聯(lián)來減少鴻溝、減少城鄉(xiāng)之間的差距，而最終使得人和人之間變得更加能面對面，更加的能增加溫度，增加溫暖，增加愛。” |
