玫瑰花語(yǔ)：愛(ài)情、愛(ài)與美、容光煥發(fā)，勇敢。
跟誰(shuí)學(xué)說(shuō)：讓教與學(xué)更平等、更便捷、更高效。
對(duì)于找好老師平臺(tái)跟誰(shuí)學(xué)而言，今年的教師節(jié)有著非同尋常的意義。
——“同學(xué)們起立！同學(xué)們好！”北京全池博愛(ài)教育機(jī)構(gòu)手語(yǔ)老師郝運(yùn)麗。
“老師好！”學(xué)生們答。
——“劉老師，你就把眼鏡閉上好不好？”學(xué)生。
“為什么呢？”公校退休語(yǔ)文教師劉淑軍問(wèn)。
——“大家好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課了！”思華年日語(yǔ)培訓(xùn)老師李公子。
這本是每個(gè)老師上課或生活中最常見(jiàn)的情景，誰(shuí)知道，畫(huà)風(fēng)忽變：
“老師節(jié)日快樂(lè)！”
“老師節(jié)日快樂(lè)！”
“老師節(jié)日快樂(lè)！”
……
學(xué)生的問(wèn)候，山呼海嘯般襲來(lái)；一束束玫瑰，匯成浪漫花海。原來(lái)，找老師平臺(tái)跟誰(shuí)學(xué)為老師們操辦了一場(chǎng)史上最大最強(qiáng)最閃耀的驚喜送花活動(dòng)，為一年來(lái)在跟誰(shuí)學(xué)平臺(tái)辛勤耕耘的好老師送出玫瑰花，像對(duì)珍愛(ài)情人表白時(shí)訴說(shuō)的玫瑰花語(yǔ)，讓教師節(jié)過(guò)得像情人節(jié)一般甜蜜！
據(jù)悉，收獲這份驚喜的跟誰(shuí)學(xué)好老師劉淑軍是一位30年教齡擁抱O2O的教師。2014年9月，她突然接到了跟誰(shuí)學(xué)發(fā)來(lái)的信息，邀請(qǐng)她錄一堂課并注冊(cè)為平臺(tái)的老師。知道劉淑軍要在一個(gè)從未聽(tīng)說(shuō)的網(wǎng)站上注冊(cè)，身邊幾個(gè)朋友立刻勸阻她，劉淑軍自己也動(dòng)搖了，“肯定有過(guò)懷疑，還有好多老師告訴說(shuō)，你不要去，這個(gè)靠譜不靠譜，會(huì)不會(huì)把咱們老師的信息全賣(mài)出去如何如何。”
然而，劉淑軍在了解跟誰(shuí)學(xué)的“明星”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)后，還是決定嘗試一下這個(gè)新平臺(tái)新模式。很快，劉淑軍便接到了自己的第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)訂單，“第一單是9月份，接完以后，是江蘇的一個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)特別激動(dòng)，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有這樣嘗試過(guò)。”
現(xiàn)在，每天回到家，劉淑軍的第一件事就是要上網(wǎng)看一下有沒(méi)有學(xué)生的留言，“每天都要看一看，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了，天天不看就會(huì)覺(jué)得今天沒(méi)辦點(diǎn)事。”
像劉淑軍這樣的老師還有很多，雖然教師節(jié)這一天跟誰(shuí)學(xué)選擇代表平臺(tái)上近30萬(wàn)老師的只有5個(gè)，但是跟誰(shuí)學(xué)團(tuán)隊(duì)用鏡頭為萬(wàn)千好老師畫(huà)像，為萬(wàn)千好老師立言。在光影中，一種溫暖和感動(dòng)緩緩升騰。
學(xué)生們精心準(zhǔn)備，手捧玫瑰，或是裝扮成可愛(ài)的大白，只為讓老師過(guò)一個(gè)難忘的教師節(jié)。那一刻，不管是精明能干的日語(yǔ)老師，優(yōu)雅美麗的禮儀老師，耐心可人的聾啞人老師和藹可親的語(yǔ)文老師，還是淳樸善良的山村老師，無(wú)不動(dòng)容、欣慰、鼓舞！
萬(wàn)千名師，玫瑰花海。既然愛(ài)，就深?lèi)?ài)。
“好老師，愛(ài)你一萬(wàn)年！”這是跟誰(shuí)學(xué)的情話(huà)，也是教師節(jié)的佳話(huà)。 |
