近年來，隨著國家和各級教育主管部門密集出臺包括《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育信息化十年規(guī)劃》、《關(guān)于新形勢下進一步做好普通中小學(xué)裝備工作的意見》等在內(nèi)的多部規(guī)劃法規(guī)，以及國家和地方系列重大教育工程的實施，越來越多的學(xué)校裝備實現(xiàn)達標(biāo)，有條件的地區(qū)實現(xiàn)特色化，并逐步向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化發(fā)展，教育裝備應(yīng)用水平不斷提升。
顯然教育裝備行業(yè)在教育業(yè)飛速發(fā)展的帶動下，迎來了前所未有的勃勃生機：就市場規(guī)模而言，由于教育發(fā)展水平的提高，持續(xù)教育受到重視，受教育人群范圍進一步擴大，教育機構(gòu)對教學(xué)裝備的需求水漲船高；從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析，現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新引進和大行其道，教學(xué)產(chǎn)品正不斷進行更新?lián)Q代，交互式電子白板、多媒體教學(xué)一體機、3D打印創(chuàng)新實驗室等信息化教學(xué)設(shè)備得以普及應(yīng)用，教育裝備產(chǎn)品不僅品種越來越豐富，科技含量也日益提升。
 3D打印創(chuàng)新實驗室
盡管已在產(chǎn)品研發(fā)環(huán)節(jié)漸趨成熟，但我國教育裝備產(chǎn)業(yè)在關(guān)鍵的資源整合、用戶服務(wù)領(lǐng)域與現(xiàn)實教育現(xiàn)代化的要求仍有較大距離。長久以來一直都是企業(yè)廠商“單打獨斗”向?qū)W校等教育機構(gòu)供應(yīng)單一硬件產(chǎn)品，教育裝備產(chǎn)業(yè)內(nèi)極少有能將軟硬件產(chǎn)品進行高效合理資源整合并提供系統(tǒng)解決方案的大佬出現(xiàn)，而即使是只賣硬件，不少企業(yè)也常常是“賣完就算了”，沒有進一步提供后續(xù)的設(shè)備維護、師資使用培訓(xùn)等服務(wù)，導(dǎo)致基層老師不懂用、不擅用，裝備往往買來就被鎖起來，在學(xué)校的使用率并不高。
對此，成立于2004年的北京海利華科教學(xué)設(shè)備有限公司（以下簡稱“海利華科”，前身為創(chuàng)立于1996年的廊坊金海教學(xué)設(shè)備廠）十余年來堅持穩(wěn)健發(fā)展與突破創(chuàng)新并行，成功由普通的教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)商成長為教育全產(chǎn)業(yè)鏈解決方案服務(wù)商。海利華科突破傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備銷售領(lǐng)域，目前已從全案設(shè)計、教學(xué)裝備、教育托管、教育服務(wù)輸出多個維度，為教育領(lǐng)域各類客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并力圖通過在學(xué)校建設(shè)、品牌輸出、師資配備、裝備供應(yīng)等方面的多點布局，助力教裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
一方面海利華科以教育裝備產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)為基礎(chǔ)，首要確保產(chǎn)品資源的豐富優(yōu)質(zhì)，公司現(xiàn)擁有各項資質(zhì)20余項，高新技術(shù)產(chǎn)品20余款，產(chǎn)品市場競爭力可見一斑；同時海利華科堅持“一手軟一手硬”的精英策略，不僅推出智慧校園解決方案、智能教育解決方案、理化生實驗室解決方案、圖書館系統(tǒng)解決方案、功能教室解決方案、幼教解決方案等持續(xù)為教育教學(xué)體系發(fā)展注入新的生命力，而且針對不同教育機構(gòu)的教師培訓(xùn)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)升級、模式創(chuàng)新等展開個性化服務(wù)，充分發(fā)揮機構(gòu)軟實力，消除管理和售后等客觀因素對教學(xué)水平提升的阻礙。
除了以學(xué)校為代表的教育機構(gòu)是海利華科的直接目標(biāo)用戶，各地教裝產(chǎn)業(yè)商家以及地方政府也是海利華科攻克的重點。隨著旗下七家控股及全資子公司的不斷壯大，海利華科在組織貨源、商品質(zhì)量管控、施工集成、調(diào)試安裝、物流配送等方面的綜合能力毋庸置疑；最關(guān)鍵的是，海利華科可根據(jù)合作商項目訂單需求，提供長期性資金支持等系列金融服務(wù)；而面向政府機構(gòu)，海利華科還可通過旗下華融國信金融平臺以融資租賃方式，為地方政府在本地的教育裝備更新或信息化、智能化建設(shè)提供強力的資金支持，解決政府資金瓶頸和結(jié)構(gòu)性招商引資課題。
通過聯(lián)結(jié)企業(yè)、用戶、資本三大渠道，顯然海利華科正逐步建立起以教育為導(dǎo)向、市場為驅(qū)動、產(chǎn)品服務(wù)解決方案為主體、政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育裝備創(chuàng)新體系，而隨著其在教育領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈的不斷完善，海利華科在“用教育改變世界”的發(fā)展使命鞭策下，正轟轟烈烈推動國內(nèi)教裝產(chǎn)業(yè)升級進程。 |
