作為職業(yè)院校，擔(dān)負(fù)著向企業(yè)和社會各界輸送各類技能型人才以及在職職工素質(zhì)提升的重任，因此，學(xué)校既要借鑒、吸收、融合優(yōu)秀企業(yè)文化精髓，同時(shí)也要高度重視自身校園文化建設(shè)，在校企文化的融合上努力創(chuàng)新工作思路，探尋有效路徑，構(gòu)建起具有職業(yè)教育特色的校園文化。多年來，同煤技師學(xué)院以構(gòu)建“文明校園、書香校園、綠色校園、平安校園、和諧校園”為目標(biāo)，以創(chuàng)建“文化校園、特色校園”活動為載體，融合同煤集團(tuán)企業(yè)文化，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、特色鮮明、底蘊(yùn)厚重的新型校園，培養(yǎng)具有個(gè)性特長、和諧發(fā)展的學(xué)生群體，為構(gòu)建多元和諧、富有現(xiàn)代氣息的校園文化做出積極的努力。職業(yè)院校校企文化融合的含義
校園文化是指一所學(xué)校所具有的特定精神環(huán)境和文化氛圍,包括校園的建筑風(fēng)格、景觀設(shè)計(jì)、綠化美化等物質(zhì)環(huán)境和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、各項(xiàng)規(guī)章制度以及師生員工精神風(fēng)貌等。企業(yè)文化指的是企業(yè)在發(fā)展過程中所形成的企業(yè)精神、企業(yè)理念和員工思想觀念、價(jià)值取向等。校企文化的融合就是將企業(yè)文化的核心內(nèi)容滲透到校園文化建設(shè)過程中,通過學(xué)科教育、活動開展、環(huán)境氛圍營造等方式,在精神、制度、管理等方面實(shí)現(xiàn)校企文化的有機(jī)融合。職業(yè)院校校企文化融合的意義
校企文化的融合有助于學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)用工的有序銜接，也是有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求。職業(yè)院校在辦學(xué)過程中將主要精力集中在日常教學(xué)、招生、就業(yè)、硬件建設(shè)等常規(guī)性工作上,對于學(xué)校文化建設(shè)的研究重視不足，致使校園文化未能充分體現(xiàn)職教特色,與企業(yè)文化不能有機(jī)結(jié)合，存在脫節(jié)現(xiàn)象。而企業(yè)在用工過程中，也都普遍反應(yīng)當(dāng)前很多學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后不能吃苦、不勤奮、不能嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)章制度。因此,這就需要職業(yè)院校辦學(xué)與企業(yè)用工實(shí)現(xiàn)有序銜接。職教校企文化融合的實(shí)踐方式
以同煤技師學(xué)院為例，縱觀學(xué)院多年來在校園文化建設(shè)方面的探索與實(shí)踐，總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
1、加強(qiáng)校園文化理念的導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)精神層面的融合
校園文化建設(shè)的基本思路。按照同煤集團(tuán)企業(yè)文化建設(shè)的總體思路和具體要求，堅(jiān)持以理念灌輸為主導(dǎo)，以制度建設(shè)為保障，以強(qiáng)化管理為手段，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以陣地建設(shè)為依托，以文化活動為載體，健全文化體系，提升文化管理，拓展文化外延，實(shí)現(xiàn)文化塑校，走出一條具有鮮明職教特色的校園文化之路。
加大集團(tuán)公司企業(yè)文化理念灌輸。利用職工政治理論學(xué)習(xí)和學(xué)生班會時(shí)間，在各單位、各班級組織職工、學(xué)生開展了同煤精神大討論，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了集團(tuán)公司企業(yè)文化手冊；在復(fù)轉(zhuǎn)軍人崗前培訓(xùn)班、員工短期培訓(xùn)班開設(shè)了企業(yè)文化課程；在教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)懸掛了集團(tuán)公司企業(yè)文化宣傳標(biāo)語牌；設(shè)置了宣傳集團(tuán)公司的企業(yè)理念的校園文化一條路和校園文化長廊，并通過制作企業(yè)文化�？�、宣傳櫥窗，組織知識競賽等各種形式，加大灌輸集團(tuán)公司企業(yè)文化理念力度，培育師生員工對同煤企業(yè)的認(rèn)同感，從而自覺地按照同煤精神做事，按照同煤文化育人。
強(qiáng)化學(xué)院精神文化建設(shè)。通過開展學(xué)院理念座談討論會及校訓(xùn)、校風(fēng)詠誦等活動，使“知行合一、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)和“務(wù)實(shí)求真、和諧創(chuàng)新”的校風(fēng)，成為全院上下與時(shí)俱進(jìn)、昂揚(yáng)向上、勇于創(chuàng)新的共同追求；通過開展教師形象營建工程，促使“愛心匠心、樂教善教”教風(fēng)的形成；通過開展學(xué)生素質(zhì)營建工程，形成了“好學(xué)篤行、精技強(qiáng)能”的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、發(fā)揮學(xué)校制度文化的激勵(lì)作用，實(shí)現(xiàn)管理的融合
大力加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷建立和完善以人為本的校園制度文化，促進(jìn)學(xué)院管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，促使企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)涵與學(xué)院的文化建設(shè)相融合。
完善各類制度。建立健全了黨政議事制度、職代會議事規(guī)則、院務(wù)公開制度，推進(jìn)了決策的程序化、科學(xué)化和民主化。為應(yīng)對嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)形勢，盡量減少經(jīng)濟(jì)下行對學(xué)校發(fā)展造成的影響，制定了用電管理，壓縮辦公費(fèi)用等制度和措施，促進(jìn)了管理水平的提高。
實(shí)施精細(xì)化管理。進(jìn)一步實(shí)施4Ｅ工作標(biāo)準(zhǔn)體系和6S行為養(yǎng)成體系，體現(xiàn)管理執(zhí)行的公開公正性，出臺了“教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化方案”“學(xué)生管理準(zhǔn)軍事化方案”“后勤管理精細(xì)化方案”和“員工管理人文化方案”。開展了清產(chǎn)核資工作，摸清家底，建檔造冊，使物卡相符、物人相對，明確責(zé)任管理到位。以各項(xiàng)工作的有章可循，保證了管理執(zhí)行的規(guī)范性；在廣大干部中開展了“治庸提能、治懶增效、治散強(qiáng)紀(jì)、治浮求實(shí)、治俗揚(yáng)正”的“五治”教育，以干部素質(zhì)的整體提高，確保了管理執(zhí)行的高效性；構(gòu)建了院級領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)員、部系領(lǐng)導(dǎo)三級走動管理模式，每天從早操—上課—就餐—課外活動—晚自習(xí)，均有值班人員巡視、督察，保障了管理執(zhí)行的周密性。
制定表彰先進(jìn)制度。通過尋找、選樹、學(xué)習(xí)、宣傳身邊的榜樣事跡，培養(yǎng)師生員工崇德尚美，爭做美麗技師學(xué)院人、美麗中國人的熱情，在學(xué)院大力營造文明做人、文明行事之風(fēng)，為建設(shè)美麗校園、美麗中國發(fā)揮了積極作用。
3、強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)的熏陶作用，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的融合
加強(qiáng)校園環(huán)境的綠化、凈化、美化。校園布局園林化是校園環(huán)境建設(shè)的努力方向。為此學(xué)院堅(jiān)持綠色清新標(biāo)準(zhǔn)，相繼興建了花團(tuán)錦簇、小橋流水的“勤勉園”，亭臺樓榭、碧波蕩漾的“清正園”，飛瀑傾瀉、廊曲徑回的“沁怡園”，金龍狂舞、吉流溢彩的“超越”廣場，雕像聳立、寓教于形的“正德”廣場，噴泉涌動、綠蔭環(huán)抱的“耕耘”廣場，三園三廣場輝映簇?fù)�，�?shí)習(xí)工廠白楊竄天、古柳垂青、龍爪成排、鮮花鋪地，成為花園式工廠，使校園的園林、廣場達(dá)到了使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。
加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)代化。建成了設(shè)施完備的現(xiàn)代化教學(xué)樓和電子圖書閱覽室、井下模擬工作面和學(xué)訓(xùn)一體化大樓。建設(shè)了學(xué)生文藝、體育、科技活動場所，建起了團(tuán)青活動中心，塑膠跑道運(yùn)動場，大大豐富了校園文化的活動內(nèi)容。
建設(shè)獨(dú)具特色的宣傳文化。面向廣大學(xué)生，宣傳國家發(fā)展形勢，報(bào)道學(xué)院動態(tài)和師生中的先進(jìn)人物、模范事跡，傳播科學(xué)文化知識；充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的作用，以快捷、便利的方式，傳遞信息，溝通思想，交流工作，服務(wù)發(fā)展，進(jìn)一步豐富校園文化，加強(qiáng)文化引領(lǐng)。
以校園設(shè)施命名，實(shí)現(xiàn)道路建筑育人化。賦予校園建筑以人文內(nèi)涵，東西教學(xué)樓取名為“逐日樓”“攬?jiān)聵?rdquo;，取日月永恒之意；新舊公寓樓取名為“撫心樓”“省身樓”，取修養(yǎng)身心之意；辦公樓為“力耕樓”、圖書館為“博雅樓”、實(shí)驗(yàn)樓為“格致樓”、食堂為“知味堂”……優(yōu)美環(huán)境陶冶人，道路建筑教化人正在成為現(xiàn)實(shí)。
4、加強(qiáng)精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)活動的融合
開展誦讀經(jīng)典活動，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。通過《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和古詩詞誦讀比賽，打造“書香校園、文化校園”，由學(xué)院教職員工組成的壁畫制作團(tuán)隊(duì)，在東教學(xué)區(qū)“沁怡園”東墻建起了《弟子規(guī)》文化墻。
開展“道德講堂”活動，提升思想道德修養(yǎng)和水平。在集團(tuán)公司“道德同煤、你我同行”獲得引領(lǐng)下，學(xué)院也積極開展了“道德講堂”活動，黨委書記、院長親自登臺，老師學(xué)生積極參加，還特別邀請了山西省文明辦主任韋川東、《弟子規(guī)》力行者楊曉宇、感動中國的礦工陳萬先、學(xué)院道德模范尹瑾琦、韓振川老師躬身傳教，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋形勢任務(wù)、國學(xué)知識、文明禮儀、學(xué)院發(fā)展理念等等。
大力開展豐富多彩的課內(nèi)外文體活動。舉辦了“多彩校園，放飛夢想”電影展映活動，各班級進(jìn)行了《我的中國夢》合唱比賽，活躍了校園文化氛圍，陶冶了師生的情操。（作者單位：大同煤礦集團(tuán)技師學(xué)院） |
